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1、 作为教师，我应该做什么，有什么不足？

作为教师，传统意义上应该是以教书育人为使命和职责的教育从业人员。现在我们科院开展“育人教书”的理念大讨论，强调育人与教书并重，甚至要把育人作为提高教育质量的基础来抓。我个人也尝试着努力去理解和消化这一新型的教育观念，现在罗列以下几点体会：

A、为什么要凸现育人的重要性

从大的方面来讲，教育不同于其他行业，因为它生产的是一特殊产品，即全面健康发展的人才，而他们代表着我们这个社会的明天。大家可能也看到过这样一则报道，在去年举世关注的奥运会开幕式后，张艺谋提到他最大的遗憾是没能让姚明扛着林浩走过主席台。他当初设计的方案，是旗手姚明到了主席台前的位置时，让姚明把孩子举起来扛在肩上，然后由孩子向周围来自世界各地的朋友们招手。此举寓意着“中国的一个巨人上面站着一个地震灾区的孩子，就是我们的下一代”。后来因为落实的时候出了纰漏，最终没有实现。当然这是艺术家希望以他的方式展现我们民族未来和希望。而我们作为教师，可以说我们天天都是在和未来对话。我们的学生，在不久的将来，就是这个社会的劳动者和创造者，并且有朝一日，他们也会成为社会的中坚力量。而等我们有一天从教师岗位退下来的时候，是我们这个社会的年青一代提供给我们养老金，是我们这个社会的年青一代给我们创造安度晚年的物质条件。所以，从这个层面说，育人，就是设计我们这个社会未来。

另外，从更为直接的因素来讲，在二十一世纪初的中国，大学教育正逐步从精英教育转变为普及教育，由于就业竞争的压力，能够如愿从事本专业工作的毕业生会越来越少。许多学生到了社会上，很多曾经的课本知识会因为行业的不同而被遗忘，但大学时代培养出来的逻辑思维，价值体系，创新能力都将会是受用终身的一种习惯。（相信大家也都有这样的体会，学生时代很多具体的知识都已随风而逝，但当年老师同你扯淡的东西你可能还历历在目，而如果这些所谓扯淡的东西，又都是些积极向上的内容，可能就会成为你一辈子人生的启迪）有一个物理学家说过一句有关教育的名言：教育重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都忘掉后所剩下的东西。放在现在大学教育的语境下，这句话正好佐证了育人与教书两者，教是途径，而育才是目的。

B、怎样完善育人的过程（下面提到的几点，其实也是我个人的不足和需要努力的目标）

当我们站在讲台上时，我们是知识的传授者，无论是专业知识还是人生道理，都应该是站在相当的高度来进行诠释。我们应该给学生建立一个正确的价值观，积极的人生态度，理性的思辨能力。

但下课后，我们就应该是以平等的身份同学生交流，了解学生的真实想法，以谈心、聊天的方式进行沟通，（开个玩笑的话，这个过程我称之为 “打入敌人内部”）。社会在发展，我们不能机械地讲究传统的“师道尊严”，而应该抱着与青年学生“无缝对接”的心态去深入他们，理解他们，然后再引导他们。

在当今转型社会新的形势下，社会不断涌现新的热点话题，我们教师应该及时利用这个契机，宣扬正面的思想，摒弃错误的观点。这也是育人教育中最为生动的实例。比如，青年人都有崇拜偶像的情结，特别是现在崇尚平民英雄，草根英雄的时代，我们就可以拿当今社会上的成功人士的奋斗故事来激励他们，我就曾在网上收集过一些丁磊、俞敏洪、马云等人的演讲，给学生看，反响普遍较好。再如，去年国内一度出现的抵制家乐福的言行，我就拿些不同声音的文章推荐给学生看，希望他们能从这一个事件中学会独立思考，理性、平和地去分析问题。

作为一个专业教师，还有一个重要任务就是要结合专业知识，培养学生的专业兴趣，提高他们的学习热情。相比过去的年代，我们的学生在经历着这个社会对个人自制力前所未有的的考验和干扰。游戏、聊天，视频等等，任何一件事情沉溺下去都会荒废学业。而我们的三本生，在自制能力上，又可以说有着天然的弱势，我们应该在日常教学关注学生的学习进展，及时发现问题。不要让退学通知成为与学生的最后对话。大家都知道去年的三鹿奶粉事件，让国内的乳业很受伤。不久前，我从收音机听到一则伊利牛奶的新广告，说伊利乳业像重视自己的家人一样重视消费者，在这里伊利乳业希望诉诸亲情重拾消费者的信心。我想我们做教师的，如果也能像对待自己的家人一样对待我们的学生，那我们总能最大程度地减少掉队学生的比例。

2、 结合个人发展，希望学院做什么？

我希望我们学院能够继续不断地提高我们教师的收入水平。可能有人会说，现在这个就业市场上，工作难找，想进学院的人一大把，我们应该知足，这是事实的一个方面。但我们也应该看到，在我们科院，要做一个称职的任课老师，称职的班主任，是需要大量的时间投入和高度的责任心，这个同这个社会的其它行业作横向比较，我们得到的和我们付出的相比还是不能算是高的。作为个人，我们要有奉献的精神和高度的职业使命感，但作为学院，我们希望能继续改善我们的收入，让每一个教工，无怨无悔对学院的选择，在物价飞涨的年代，不为柴米油盐担忧，只为育人教书而牵挂。

3、 结合科学发展观，给学院或学校的发展提建议。

科学发展观的核心一是以人为本，二是可持续发展。这里，我想就学科竞赛提些看法，希望学院能加强对学生参与各类竞赛的重视和投入。我觉得在各高校的教学质量和教学水平无法量化比较的前提下，参加学科竞赛是最能体现一个学校水平的有效途径。参加学科竞赛，可以说是“集中优势兵力打歼灭战”。我们看到像其他学院这几年在各类高校学科竞赛中成绩不俗，而我们学院在不少方面参与程度是较低的，改变这一局面，除了加强学生培训并使之成为常态化以外，更需要不断消除制约学院发展的体制性障碍，理清学院与学校之间的荣誉归属关系，调动学院师生的积极性。我觉得，这个本身也是体现学校和学院领导改革魄力和智慧的一个标志。

另外，目前现有的学生竞赛和培训，都是老师义务加班加点，当然学生竞赛得了名次，学院都有相应的奖励，但也应该看到，所谓“台上十分钟，台上十年功”，只要是竞赛，有成绩，也有可能名落孙山。我们不应形成 “唯成败论英雄”的急功近利思想，而应该建立一套长期的培训学生参与学科竞赛的体系，能够在学生中形成一个传统，一届又一届地相传，把对日常性的学生学科竞赛培训的投入和开支同竞赛成绩奖励分离开来，只有这样才能更好地肯定和鼓励教师的劳动和付出，为我们学院的厚积薄发创造良好可持续的客观条件。